តើអ្នកធ្លាប់ចង់ទៅហួសពីពិភពលោកនៃផ្នត់គំនិត, លំនាំ? រកឃើញអ្វីដែលថ្មីអាចបំផុសគំនិតមើលរឿងប្រចាំថ្ងៃពីមុំខុសគ្នា? បើដូច្នោះមែន ការគិត ខុសគ្នានឹងជួយអ្នក។ ការអភិវឌ្ឍវាបើកលទ្ធភាពក្នុងកំឡុងពេលដោះស្រាយបញ្ហាមួយដែលជាកិច្ចការនៃការមើលឃើញនូវដំណោះស្រាយជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ។
និយាយម្យ៉ាងទៀតការគិតនេះគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃភាពច្នៃប្រឌិតហើយសមត្ថភាពខុសគ្នាត្រូវបានគេហៅថាជាការបង្ហាញពីការគិតមិនត្រឹមត្រូវ។ វាគឺជាគ្រឹះនៃការច្នៃប្រឌិតណាមួយ។ ចូរយើងពិចារណាឱ្យបានច្បាស់លាស់ពីអ្វីដែលជាប្រភេទនៃការគិតបែបនេះនិងរបៀបបង្កើតវា។
លក្ខណៈនៃការគិតខុសគ្នា
ដូចដែលត្រូវបានគេនិយាយមុន ៗ ភាពខុសគ្នាគឺស្មារតីដែលកើតឡើងដំណាលគ្នាក្នុងទិសដៅជាច្រើន។ ភារកិច្ចចម្បងរបស់វាគឺដើម្បីបង្កើតដំណោះស្រាយដ៏ធំធេងចំពោះបញ្ហា។ វាគឺជាអរគុណដល់គាត់ដែលគំនិតច្នៃប្រឌិតត្រូវបានកើតមកមានសមត្ថភាពនៅតាមដងដើម្បីចាប់ផ្តើមជំពូកថ្មីមួយក្នុងការអភិវឌ្ឍមនុស្សជាតិ។
ការសិក្សាអំពីការគិតនេះពាក់ព័ន្ធនឹងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដូចជា D. Rogers, E.P. តូរ៉ែនដឃីលហ្វដ។ ល។ ក្រោយមកទៀតដែលជាស្ថាបនិកនៃគំនិតខុសគ្នានៅក្នុងសៀវភៅរបស់គាត់ដែលមានចំណងជើងថា "ធម្មជាតិនៃ បញ្ញា មនុស្ស" ហៅថាការគិតខុសគ្នា។ នៅទសវត្សឆ្នាំ 1950 សកម្មភាពវិទ្យាសាស្រ្តទាំងអស់របស់គាត់ត្រូវបានគេឧទ្ទិសដល់ការសិក្សាអំពីសក្តានុពលនៃការច្នៃប្រឌិតរបស់បុគ្គល។ ក្នុងកំឡុងពេលនេះដែលគាត់បានស្នើឡើងទស្សនៈរបស់គាត់ស្តីពីសមាគមចិត្តសាស្រ្តអាមេរិក។ នៅឆ្នាំ 1976 គាត់បានផ្តល់នូវគំរូល្អប្រសើរមួយដោយហៅការគិតខុសគ្នាដែលជាផ្នែកមួយនៃការច្នៃប្រឌិតនិងពិពណ៌នាអំពីលក្ខណៈសំខាន់ៗរបស់វា។
- សមត្ថភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍគំនិតលម្អិតមិនភ្លេចអនុវត្តវា។
- មានភាពស្ទាត់ជំនាញក្នុងការបង្កើតគំនិតច្រើនឬដោះស្រាយបញ្ហា។
- សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតគំនិតដើម, មិនគ្របដណ្តប់ដោយការគិតផ្នត់គំនិត stereotyped ។
- ភាពបត់បែនក្នុងការស្រាវជ្រាវដំណាលគ្នាសម្រាប់វិធីសាស្ត្រនីមួយៗ។
ការគិតខុសគ្នានិងបង្រួបបង្រួម
ទល់មុខនៃការគិតក្នុងសំណួរគឺជាការបង្រួបបង្រួមមួយដែលមានបំណងស្វែងរកដំណោះស្រាយពិតតែមួយហើយ។ ដូច្នេះមានប្រភេទមនុស្សដែលតែងតែជឿជាក់លើអត្ថិភាពនៃផ្លូវត្រូវ។ ភារកិច្ចត្រូវបានដោះស្រាយតាមរយៈមធ្យោបាយនៃចំណេះដឹងរួចហើយនិងតាមរយៈមធ្យោបាយនៃការវែកញែកសមហេតុផល។ ភាគច្រើននៃការអប់រំទំនើបនៅសាកលវិទ្យាល័យគឺផ្អែកលើការគិតរួម។ សម្រាប់បុគ្គលប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតប្រព័ន្ធអប់រំបែបនេះមិនអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្ហាញសក្តានុពលនៃការច្នៃប្រឌិតរបស់អ្នកទេ។ ឧទាហរណ៏មិនចាំបាច់ទៅឆ្ងាយទេ: ក។ អេអ៊ីនស្ទីនមិនផ្អែមល្ហែមរៀននៅសាលារៀនប៉ុន្តែមិនមែនដោយសារតែអ្វីដែលគាត់មិនយល់ស្របទេ។ គ្រូបង្រៀនពិបាកក្នុងការឆ្លើយសំណួររបស់គាត់។ ដូច្នេះវាជារឿងធម្មតាសម្រាប់គាត់ឱ្យសួរអ្វីមួយដូចជា: "ហើយប្រសិនបើយើងពិចារណាជម្រើសថាវាមិនមែនជាទឹកប៉ុន្តែ ... ?" ឬ "យើងនឹងពិចារណាបញ្ហានេះពីចំណុចខុសគ្នា ... " ។ ក្នុងករណីនេះការគិតខុសគ្នានៃទេពកោសល្យតិចតួចត្រូវបានបង្ហាញ។
ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតខុសគ្នា
បច្ចេកវិទ្យាមួយក្នុងចំណោមបច្ចេកវិទ្យាដែលជួយអភិវឌ្ឍការគិតបែបនេះគឺជាដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាប្រឌិត:
- វាចាំបាច់ក្នុងការគិតពាក្យដែលនឹងបញ្ចប់ដោយ "t" ។ ចងចាំពាក្យណាដែលចាប់ផ្ដើមដោយ "គ" ហើយនៅក្នុងលិខិតទីបីពីដំបូង - "a" ។
- ពីអក្សរដំបូងដើម្បីបង្កើតប្រយោគពេញលេញ: B-C-E-P ។ ការធ្វើលំហាត់ប្រាណនេះបង្កើតឱ្យមានការគិតនិងភាពស្ទាត់ជំនាញនៃការគិត។
- ពិនិត្យមើលជំនាញរបស់អ្នកដើម្បីរកទំនាក់ទំនងរវាងហេតុនិងផល - បន្តការបញ្ចេញមតិ: "កាលពីយប់ម៉ិញនាងបានជាប់គាំង ... " ។
- បន្តស៊េរីលេខ: 1, 3, 5, 7 ។
- ដើម្បីដកចេញនាំអោយ: bilberry, ស្វាយ, plum, ផ្លែប៉ោមមួយ។ លំហាត់នេះសំដៅទៅលើសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់សញ្ញាណសំខាន់ៗ។