កាលពីមួយរយឆ្នាំមុនគ្រូបង្រៀនបានយកចិត្តទុកដាក់លើភាពទៀងទាត់ប្រសិនបើកុមារមិនទាន់ត្រៀមខ្លួនរួចរាល់សម្រាប់ការបង្ហាត់បង្រៀនទេនោះមិនចាំបាច់តម្រូវឱ្យមានជោគជ័យក្នុងវិស័យនេះទេ។ ទឹកជាច្រើនបានហូរមកតាំងពីពេលនោះមកហើយក្នុងអំឡុងពេលនេះមានបច្ចេកទេសជាច្រើនរបស់អ្នកនិពន្ធបានលេចឡើងដែលអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារឱ្យរៀននៅសាលារៀន។
ជារៀងរាល់ឆ្នាំរាល់ការធ្វើតេស្តនិងវិធីសាស្រ្តគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានកែលម្អហើយនៅដើមឆ្នាំ 2014 សាលាមត្តេយ្យឬដួលរលំទាំងអស់នៃប្រទេសរុស្ស៊ីបានផ្លាស់ប្តូរទៅតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធតែមួយឬ GEF ដែលត្រូវបានប្រើដើម្បីកំណត់រោគវិនិច្ឆ័យការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារសម្រាប់សាលារៀន។
វាមិនរួមបញ្ចូលទាំងមធ្យោបាយតែមួយទេប៉ុន្តែការរួមបញ្ចូលគ្នានៃវិធីជាច្រើនដើម្បីកំណត់ថាតើសិស្សឆ្នាំទី 1 អាចរៀនសូត្រប្រកបដោយផ្លែផ្កាឬគួរតែត្រូវបានពន្យារពេលដោយការចូលរួមក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។
តើអ្នកយកចិត្តទុកដាក់អ្វីខ្លះក្នុងពេលសាកល្បង?
ដំបូងយើងត្រូវយល់ពីអ្វីដែលជាការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ដំបូងក្នុងពេលអនាគតដើម្បីសិក្សានៅសាលារៀន។ វាមានសមាសភាគបីដែលនីមួយៗមានឥទ្ធិពលលើលទ្ធផល។
- ការត្រៀមខ្លួនរបស់ទារកទៅសាលារៀនគឺស្ថិតនៅក្នុងស្ថានភាពទូទៅនៃសុខភាពរបស់គាត់ដោយផ្អែកលើរបាយការណ៍វេជ្ជសាស្ត្រ។ យ៉ាងណាមិញប្រសិនបើកូននោះខ្សោយនោះជារឿយៗត្រជាក់ហើយបន្ទាប់មកវាចាំបាច់សម្រាប់គាត់ក្នុងមួយឆ្នាំមុនពេលចូលរៀនថ្នាក់ដំបូងដើម្បីធ្វើការហ្វឹកហាត់ឱ្យមានភាពស៊ាំ។
- ការរៀបចំបញ្ញារបស់កុមារសម្រាប់ជីវិតនៅសាលារៀនគឺជាគំនិតរួមមួយ។ វាមិនមានកម្រិតនៃ IQ ដ៏សំខាន់ដែលមានសារៈសំខាន់នោះទេដោយសារតែសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការយល់ដឹងពីសម្ភារៈថ្មីៗដើម្បីឱ្យមានសុន្ទរកថាមួយដែលត្រូវបានផ្តល់អោយហើយ ការចងចាំ ល្អទាំងផ្នែកតន្រ្តីនិងមើលឃើញត្រូវយកចិត្តទុកដាក់។
- ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់ចិត្តគំនិតឬផ្លូវចិត្តរបស់កុមារចំពោះសាលារៀនគឺត្រូវដឹងថាតើគាត់មានសេចក្តីប្រាថ្នាអ្វីទាំងអស់ដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានថ្មីនិងចូលរៀននៅស្ថាប័នអប់រំមិនថាគាត់ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នានៅក្នុងសមូហភាពថ្មីនោះទេថាតើកុមារមានការអប់រំដែលលើកទឹកចិត្តឬយ៉ាងណា។
កុមារដែលកំពុងរៀបចំដើម្បីទៅសាលារៀនគួរតែមានចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានដែលមានភាពសាមញ្ញបំផុតក្នុងគំនិតរបស់មនុស្សពេញវ័យគំនិតប៉ុន្តែមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់កុមារនៅអាយុនេះ។ ចំ នេះ ដឹងនៃថ្ងៃនៃសប្តាហ៍ នេះ, ឪពុកម្តាយនិងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ, សមត្ថភាពក្នុងការគិតឡូជីខលនិងរកឃើញចម្លើយទៅនឹងសំណួរដែលបានដាក់។
ចិត្តវិទូរួមជាមួយអ្នកអប់រំមួយឆ្នាំមុនចូលរៀនថ្នាក់ទី 1 ធ្វើការធ្វើតេស្តសាកល្បងដែលមាននិយមន័យ:
- កំរិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការបញ្ចេញមតិ (វាក្យស័ព្ទ, ការនិយាយរួមគ្នា, សវនាការកម្រិតខ្ពស់) ។
- ការចងចាំ (សោតវិញ្ញាណរយៈពេលខ្លីក៏ដូចជានិយមន័យ) ។
- ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការរៀន (សម្រាប់កុមារដែលចង់ទៅសាលារៀនអ្វីដែលគាត់រំពឹងពីវា);
- ចលនាដៃសំរបសំរួល (គ្រប់ប្រភេទនៃការធ្វើតេស្តដើម្បីចម្លងក្រុមពិន្ទុ, គំនូរ, វត្ថុគំនូរនិងអក្សរ) ។
- ការគិតឡូជីខលនិងពាក្យសំដី (សមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកទំនាក់ទំនងសំអាងហេតុ, សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគនិងហេតុផល) ។
សរុបមកគ្រូបង្រៀននិងអ្នកចិត្ដសាស្ដ្រកត់សម្គាល់ថាវាមិនត្រូវគ្នានឹងការត្រៀមខ្លួនរបស់ក្មេងទៅសាលារៀន - ការនិយាយមិនល្អការមិនចេះនិយាយដើម្បីរៀនខ្វះខាតការសាកសួរជាដើម។ នៅលើទិដ្ឋភាពចាំបាច់នៅក្នុងឆ្នាំចុងក្រោយនៅមតេយ្យគួរតែយកចិត្តទុកដាក់ការកើនឡើងហើយនៅក្នុងខែឧសភាដើម្បីធ្វើការធ្វើតេស្តជាថ្មីម្តងទៀតដើម្បីរៀនថាមវន្តនៃការផ្លាស់ប្តូរ។