វិធីសាស្រ្តសិក្សារៀនសូត្រ

ពេលវេលារបស់យើងគឺសំបូរទៅដោយពត៌មានផ្សេងៗគ្នាចំនួននៃប្រភពព័ត៌មាននិងតំបន់នៃពាក្យសុំរបស់វាគឺអស្ចារ្យណាស់ដែលវាមិនគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការបង្កើតចំណេះដឹងនិងជំនាញជាមូលដ្ឋានទេវាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការរៀនបង្កើតគំនិតថ្មីដោយឯករាជ្យ។

ទម្រង់បែបបទនៃការអភិវឌ្ឈន៍ - បញ្ហានិងការស្ទង់មតិ - ត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងច្បាស់លាស់ដើម្បីអភិវឌ្ឍសិស្សឱ្យចេះគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនិងមិនធម្មតាដើម្បីមើលឃើញពីស្ថានការណ៍បែបប្រពៃណីថ្មីៗនិងស្វែងយល់ពីបញ្ហាទាំងនោះដើម្បីស្វែងយល់ចំណេះដឹងថ្មីដោយឯករាជ្យ។

ការបណ្ដុះបណ្ដាលបញ្ហាទាក់ទងនឹងការបង្កើតស្ថានភាពបញ្ហាក្រោមការត្រួតពិនិត្យដោយផ្ទាល់របស់គ្រូដែលពីនោះសិស្សនិស្សិតដោយឯករាជ្យរកវិធីចេញប្រមូលផ្ដុំព័ត៌មានថ្មីៗនិងប្រើប្រាស់ព័ត៌មានដែលទទួលបានពីមុន។ ក្នុងករណីន្រះគ្រូបង្រៀនដឹកនាំសិស្សដ្រលជួយពួកគ្រឱ្រយមានលទ្ធផលត្រមូវ។

ខ្លឹមសារនៃវិធីសាស្ត្រនៃការបង្រៀនតាមបែបហ៊ឺវីស

ក្នុងករណីវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនវិធីសាស្ត្រគ្រូបង្រៀនគ្រូមិនបានដឹងជាមុនថាការសម្រេចចិត្តដែលភារកិច្ចនឹងត្រូវធ្វើឡើងដោយសិស្សនោះទេ។ នៅក្នុងវិធីនេះនិស្សិតត្រូវប្រឈមមុខនឹងការងារដែលមិនមានដំណោះស្រាយច្បាស់លាស់ហើយពួកគេត្រូវតែលើកឡើងនូវដំណោះស្រាយដែលអាចធ្វើទៅបានចំពោះបញ្ហានេះបញ្ជាក់ឱ្យឃើញឬបដិសេធពួកគេហើយនៅទីបំផុតទទួលបានលទ្ធផលមិនរំពឹងទុកជាញឹកញាប់។

ការទទួលបាននូវចំណេះដឹងនិងជំនាញថ្មីៗដោយសិស្សធ្វើឡើងតាមរយៈការប្រើវិធីសាស្ត្រនៃការបង្រៀនបែបនេះជាការសន្ទនាតាមបែបហ្រ្វាន់ទ័រ។ នោះមានន័យថានិស្សិតមិនទទួលបានចំណេះដឹងដែលត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ហើយដែលពួកគេត្រូវចងចាំនោះទេប៉ុន្តែអាចឈានដល់វាដោយឯករាជ្យក្នុងការសន្ទនាជាមួយគ្រូដោយការកំណត់និងស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរដែលមានបញ្ហាដោះស្រាយនូវការយល់ដឹង។

លក្ខណៈសំខាន់នៃបច្ចេកវិទ្យានៃការអប់រំហៃទីគឺថាសកម្មភាពប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្សនិងការសិក្សាអំពីស្តង់ដារមូលដ្ឋាននៃការអប់រំផ្លាស់ប្តូរទីកន្លែង។ ដំបូងនិស្សិតនេះទទួលបានលទ្ធផលដោយខ្លួនឯងក្នុងការដោះស្រាយភារកិច្ចហើយបន្ទាប់មកប្រៀបធៀបវាជាមួយ analogues ដ៏ល្បី។