ការសិក្សាអំពីសមត្ថភាពខ្ពស់របស់មនុស្សដែលមានសក្តានុពលគឺជាចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកចិត្តសាស្ត្រនៅសតវត្សរ៍ទី 19 ។ ការងារជាច្រើនរបស់អ្នកឯកទេសមិនត្រឹមតែជួយឱ្យយល់ពីអ្វីដែលអំណោយទាននោះទេប៉ុន្តែក៏ដើម្បីរកវិធីដើម្បីអភិវឌ្ឍទេពកោសល្យ។ ដើម្បីយល់ថាមនុស្សម្នាក់មានអ្វីពិសេសអ្វីដែលខុសគ្នាគួរតែត្រូវបានប្រើ។
អំណោយ, ទេពកោសល្យ, ទេពកោសល្យក្នុងចិត្តវិទ្យា
និយមន័យនៃសមត្ថភាពដែលមានសក្តានុពលត្រូវបានផ្តល់ដោយ Teplov ដែលបានកំណត់អត្តសញ្ញាណទាំងនោះថាជាគុណសម្បត្តិនៃគុណសម្បត្តិនៃគុណសម្បត្តិដែលរួមចំណែកដល់ការទទួលបានភាពជោគជ័យនៅក្នុងប្រភេទជាក់លាក់នៃសកម្មភាព។ គំនិតនៃ "អំណោយទាន" នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាគឺមិនស្មើនឹងទេពកោសល្យឬទេពកោសល្យ។ និយមន័យទាំងនេះមានន័យថាមនុស្សគឺជាកម្រិតនៃការ អភិវឌ្ឍ បញ្ញាឬការច្នៃប្រឌិតខ្ពស់បំផុត របស់មនុស្ស ។ ឱកាសមានសក្តានុពលទាក់ទងទៅនឹងអ្នកដែលមិនអាចមើលឃើញក្នុងកំឡុងពេលនៃជីវិតហើយអាំងតង់ស៊ីតេនៃការបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេអាស្រ័យលើថាតើការអភិវឌ្ឍនៃការផ្តល់កំណើតនៅពេលណា។
ប្រភេទអំណោយទាននិងលក្ខណៈរបស់ពួកគេ
មានចំណាត់ថ្នាក់ជាច្រើននៃសមត្ថភាពដែលមានសក្តានុពលអ្នកឯកទេសមួយចំនួនបែងចែកពួកវាទៅតាមអាំងតង់ស៊ីតេ (បានសម្តែងនិងមិនបានបង្ហាញ) មួយចំនួនដោយពេលវេលានៃការកើតឡើង (ដើមនិងយឺត) ។ ប៉ុន្តែការរាប់អានដ៏មានប្រជាប្រិយភាពបំផុតនៃប្រភេទអំណោយទានគឺផ្អែកលើការសម្ដែងរបស់ពួកគេ។ នៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់នេះតារាងដែលនៅសល់ត្រូវបានប្រើជាលក្ខណៈដែលជាការជម្រុញទៅនឹងតន្ត្រីអាចជាដើមដំបូងយ៉ាងច្បាស់និងពិសេសឧទាហរណ៍បុរសម្នាក់មិនសូវធ្វើការច្រើនដូចដែលគាត់បានបង្កើតពួកគេទេ។
យោងទៅតាមការស្រាវជ្រាវដ៏មានប្រជាប្រិយភាពសមត្ថភាពមានសក្តានុពលគឺ:
- នៅក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង (ទេពកោសល្យធម្មជាតិសម្រាប់ការហ្វឹកហាត់កីឡាសិប្បកម្មឬសកម្មភាពរបស់អង្គការ) ។
- នៅក្នុងការខិតខំផ្នែកទ្រឹស្តីនិងបញ្ញវន្ត (វិទ្យាសាស្រ្ត);
- នៅក្នុងសោភ័ណភាព - សិល្បះសិល្បះ (គូរតន្ត្រីតន្ដ្រី) ។
- នៅក្នុងវាលទំនាក់ទំនង (oratory);
- នៅក្នុងសកម្មភាពតម្លៃខាងវិញ្ញាណ (ការបង្កើតតម្លៃថ្មីសេវាកម្មដល់សង្គម) ។
គុណសម្បត្តិបញ្ញា
សមត្ថភាពទាំងនេះត្រូវបានបង្ហាញដោយចាប់ផ្តើមពីវ័យជំទង់នៅពេលកុមារភាពពួកគេពិបាកកត់សម្គាល់សូម្បីតែអ្នកចិត្តសាស្ត្រដែលមានបទពិសោធន៍។ ប្រភេទបញ្ញាញាណអាចត្រូវបានបង្ហាញដោយការធ្វើតេស្តពិសោធន៍ដែលវាយតម្លៃពីការឈ្លានពានរបស់មនុស្សដើម្បីសាងសង់សំណង់តក្កវិជ្ជា។ បច្ចេកទេសជួយកំណត់តំបន់ដែលសមត្ថភាពត្រូវបានបង្ហាញឱ្យកាន់តែច្បាស់ឧទាហរណ៍មនុស្សម្នាក់អាចយល់ពីវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដប៉ុន្តែមិនមានទំនោរក្នុងការរៀនភាសាទេ។ អ្នកអាចអភិវឌ្ឍវាបានប្រសិនបើអ្នកលើកទឹកចិត្តមនុស្សឱ្យមានចំណេះដឹងជ្រៅជ្រះលើប្រធានបទនេះនិងផ្តល់ឱ្យវានូវធនធានចាំបាច់។
អំណោយសិល្បះ
វាបង្ហាញរាងវានៅអាយុដំបូងនិងក្នុងមនុស្សពេញវ័យ។ ពួកវាត្រូវបានពង្រីកឱ្យកាន់តែទូលំទូលាយនៅក្នុងរង្វង់និងផ្នែកពិសេសឧទាហរណ៍សាលារៀនតន្រ្តីឬអាយអេសអូស្ទូឌីយោ។ មានសមត្ថភាពប្រហាក់ប្រហែលគ្នា 2 ប្រភេទហើយវាមានសារៈសំខាន់ក្នុងការយកការពិតនេះទៅពិចារណានៅពេលអភិវឌ្ឍវា។ យោងទៅតាមការចាត់ថ្នាក់នេះប្រភេទនៃអំណោយទាននៅក្នុងវិស័យនេះនឹងត្រូវបានប្រកាសត្រឹមតែវិធីសាស្រ្តដ៏ត្រឹមត្រូវរបស់បុគ្គលខ្លួនឯងគ្រូឬមាតាបិតា។ បើមិនដូច្នោះទេវានឹងមិនមានលទ្ធផលវិជ្ជមានពីមេរៀននោះទេ។
ប្រភេទនៃអំណោយទានសិល្បៈ:
- បញ្ញា ។ អភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធជាប្រព័ន្ធដែលកុមារឬមនុស្សពេញវ័យងាយស្រួលចងចាំនិងប្រើប្រាស់ព័ត៌មានដែលពាក់ព័ន្ធទៅនឹងតំបន់ដែលបានជ្រើសរើស។
- ការសិក្សា ។ មនុស្សម្នាក់ចាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទនេះដោយជ្រើសរើសយកជោគជ័យរបស់គាត់ត្រូវបានបន្តដោយរយៈពេលនៃការធ្លាក់ចុះហើយវាសំខាន់ណាស់ដើម្បីគាំទ្រការលើកទឹកចិត្តដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅរបស់កុមារឬមនុស្សពេញវ័យ។
អំណោយទានតន្ត្រី
នៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់ភាគច្រើនគឺជាសំណុំនៃសមត្ថភាពសិល្បៈ។ សញ្ញានៃអំណោយទាននៅក្នុងវិស័យតន្ត្រីគឺជាក់ស្តែងជាញឹកញាប់ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងវ័យកុមារភាព។ ការស្តាប់ដ៏ល្អសមត្ថភាពក្នុងការផលិតបទភ្លេងដែលបានលឺនៅក្នុងភ្លឺវត្តមាននៃសំលេងច្រៀងគឺជាការពិបាកក្នុងការមើលរំលង។ តាមក្បួនមួយឪពុកម្តាយព្យាយាមផ្តល់ឱ្យកុមារទាំងនេះទៅសាលាពិសេសភារកិច្ចចម្បងរបស់គ្រូបង្រៀននិងអ្នកណែនាំគឺដើម្បីគាំទ្រការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ថ្នាក់។
កីឡាអំណោយទាន
វាបង្ហាញខ្លួនវាមិនត្រឹមតែនៅក្នុងវិស័យនៃការយល់ដឹងប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែវាក៏នៅក្នុងវិស័យសរីរវិទ្យាដែរ។ ប្រភេទអំណោយទានផ្សេងៗទៀតកម្រមានកន្សោមរស់រវើកបែបនេះណាស់ផ្ទុយពីសមត្ថភាពនេះ។ ការចល័តនៃសន្លាក់ប្រវែងនៃសរសៃវ៉ែននិងការសម្របសម្រួលនៃសាច់ដុំដើម្បីពង្រីកត្រូវបានកំណត់ដោយគ្រូពេទ្យមិនមែនដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្តនិងប៉ះពាល់ដល់ប្រសិទ្ធភាពនៃការហ្វឹកហាត់កីឡាប្រភេទជាក់លាក់មួយ។ វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណអំណោយនៅកុមារភាពមនុស្សពេញវ័យគឺមិនទំនងដើម្បីមានសមត្ថភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពអតិបរមានោះទេ។ ដូច្ន្រះកុមរត្រូវបានផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្រយគ្រូពេទ្យនិងគ្រូបង្វឹកនៅអាយុ 5-6 ឆ្នាំ។
អំណោយទានប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត
ប្រភេទអ្នកឯកទេសនេះមិនត្រូវបានគេចាត់ទុកជាប្រភេទរងដោយឡែកទេ។ ប៉ុន្តែអ្នកចិត្តសាស្រ្តមួយចំនួនជឿថាវាពិតជាមានប្រយោជន៍ក្នុងការពិចារណាវាដាច់ដោយឡែកពីគ្នាហើយពិពណ៌នាវាថាជាការខ្វះការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះកាំភ្លើងធម្មនុញ្ញនិងមិនមែនជាអាជ្ញាធរឡើងឋានៈទេ។ ប្រភេទនៃអំណោយទានប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតត្រូវបានកំណត់ដោយវាលនៃសកម្មភាពមនុស្សឧទាហរណ៍តន្ត្រីឬសមត្ថភាពក្នុងការវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដ។ ពួកគេអាចបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់មិនត្រឹមតែនៅក្នុងកុមារភាពប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងនៅក្នុងមនុស្សពេញវ័យឬមនុស្សចាស់ផងដែរទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយមិនមានជាញឹកញាប់ទេ។
អំណោយទានសិក្សា
សមត្ថភាពក្នុងការរៀនកុមារនិងមនុស្សពេញវ័យដែលមានអំណោយផលនោះងាយស្រួលយល់អំពីប្រធានបទថ្មីៗ។ ការបង្ហាញពីគុណសម្បត្តិកើតមាននៅកុមារភាពជាញឹកញាប់គ្រូបានកត់សំគាល់មនុស្សបែបនេះនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា។ សិស្សដែលមានសមត្ថភាពនេះមិនចំណាយពេលច្រើនក្នុងកិច្ចប្រឹងប្រែងសិក្សាមុខវិជ្ជាទេពួកគេត្រូវបានគេនិយាយថាចាប់យកព័ត៌មានណាមួយភ្លាមៗហើយភ្ជាប់វាដោយមានតក្កវិជ្ជាជាមួយចំណេះដឹងដែលអាចរកបានរួចហើយ។ វាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថាដោយគ្មានការជម្រុញនៃមនុស្សពេញវ័យឬការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេនោះមនុស្សបែបនេះអាចរំលងបានឆាប់រហ័សអំពីការប្រថុយប្រថានរបស់ពួកគេនិងមិនអភិវឌ្ឍវា។
អំណោយទានសង្គម
វាបង្ហាញរូបរាងពិតប្រាកដនៅក្នុងតម្លៃដែលមានតំលៃខាងវិញ្ញាណ។ អំណោយដ៏វិសេសវិសាលរបស់បុគ្គលម្នាក់រួមចំណែកក្នុងការពិតដែលថាគាត់កំពុងស្វែងរកវិធីថ្មីនៃការអភិវឌ្ឍសង្គមជំនួយដល់ក្រុមមនុស្សជាច្រើន។ មិនចាំបាច់មនុស្សទាំងនេះយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះបញ្ហាសេដ្ឋកិច្ចទេក្នុងករណីខ្លះពួកគេចូលរួមក្នុងការបង្កើតនូវតម្លៃខាងវិញ្ញាណក្លាយជាបព្វជិតឬអ្នកណែនាំ។ ពីពួកគេអ្នកអប់រំនិងអ្នកអប់រំដ៏អស្ចារ្យអាចបើកចេញ។ ប្រតិកម្មត្រូវបានគេរកឃើញជាញឹកញាប់ក្នុងវ័យជំទង់និងមនុស្សពេញវ័យ។
អំណោយរបស់មេដឹកនាំ
សមត្ថភាពនៃប្រភេទនេះជាញឹកញាប់ប៉ុន្តែវាកម្រត្រូវបានគេបញ្ចេញ។ ឧទាហរណ៏ដ៏អស្ចារ្យនៃមនុស្សបែបនេះគឺមេដឹកនាំនយោបាយមេដឹកនាំយោធាមេបញ្ជាការ។ នោះគឺអស់អ្នកដែលចេះប្រើឥទ្ធិពលទៅលើបុគ្គលិកលក្ខណៈផ្សេងៗនាំពួកគេទៅរកខ្លួនឯងជំរុញពួកគេឱ្យប្រព្រឹត្តសកម្មភាពណាមួយ។ ជាញឹកញាប់មនុស្សបែបនេះក្លាយជាអាជ្ញាធរព្រហ្មទណ្ឌដូច្នេះនៅពេលកំណត់អត្តសញ្ញាណសមត្ថភាពនៅអាយុដើមវាជាការសំខាន់ក្នុងការផ្តល់ឱ្យកុមារនូវឥរិយាបថសង្គមឱ្យបានត្រឹមត្រូវដើម្បីផ្តល់ឱ្យគាត់នូវតម្លៃដែលបានគោរពនៅក្នុងសង្គមវប្បធម៌។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ភាពអំណោយទាននៃប្រភេទនេះគឺដូចគ្នានឹងអ្នកដទៃដែរ។ លទ្ធភាពអាចត្រូវបានរកឃើញនៅអាយុដំបូងនិងយឺត, ពួកគេត្រូវបានបញ្ចេញនិងមិនត្រូវបានអភិវឌ្ឍន៍ពេកនិងមិន។ គុណសម្បត្តិនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំនិងទេពកោសល្យកើតមានពុំបានទេប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់មិនមានបំណងក្នុងការចិញ្ចឹមជីវិត។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ដើម្បីគាំទ្របំណងប្រាថ្នារបស់អ្នកដឹកនាំដើម្បីសិក្សាពិធីបុណ្យការកាត់បន្ថយការហ្វឹកហាត់ការបង្កើនទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង។
អំណោយទានអក្សរសាស្ត្រ
នេះគឺជាសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតអត្ថបទសិល្បៈ។ ការអភិវឌ្ឍន៍អំណោយទានកើតឡើងប្រសិនបើបុគ្គលឬឪពុកម្តាយរបស់កុមារបម្រុងទុកពេលវេលាសម្រាប់ការងារដោយការច្នៃប្រឌិតផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ។ មនុស្សបែបនេះច្រើនតែជាអ្នកបង្កើតគំនិតប៉ុន្តែផ្នែកផ្ទុយគ្នានៃកាក់គឺជាស្ថានភាពនៃភាពភ័យខ្លាចនិងភាពអន់។ ជាលទ្ធផលសម្រាប់ពួកគេការគាំទ្ររបស់អ្នកដទៃគឺមានសារៈសំខាន់ការលើកទឹកចិត្តត្រឹមត្រូវនិងសមត្ថភាពក្នុងការប្រតិកម្មជាវិជ្ជមានចំពោះការរិះគន់។
អំណោយទានអាចបង្ហាញនៅគ្រប់អាយុដូច្នេះមនុស្សពេញវ័យមិនគួរបោះបង់ចោលសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតបញ្ញាស្មារតីនិងកីឡាដែលពួកគេចង់ធ្វើជាម្ចាស់ទេ។ ប្រហែលជាពួកគេនឹងស្វែងរកសមត្ថភាពថ្មីនៅក្នុងខ្លួនពួកគេនិងអភិវឌ្ឍវា។ ភារកិច្ចរបស់មាតាបិតាគឺការកំណត់អត្តសញ្ញាណទាន់ពេលវេលានៃអំណោយទានចំពោះកុមារនិងការបញ្ជូនពួកគេទៅថ្នាក់រៀនសមស្របផ្តល់ការគាំទ្រផ្នែកសីលធម៌និងផ្តល់ធនធានដើម្បី ទទួលបានជោគជ័យ នៅក្នុងវិស័យដែលបានជ្រើសរើស។