សង្គមនៃកុមារមុនចូលរៀន

សង្គមគឺជាការរួមបញ្ចូលដោយសីលធម៌សីលធម៌និងគុណតម្លៃសីលធម៌ក៏ដូចជាក្បួនច្បាប់នៃឥរិយាបថក្នុងសង្គមដែលនៅជុំវិញគាត់។ សង្គមត្រូវបានអនុវត្តជាសំខាន់តាមរយៈការប្រាស្រ័យទាក់ទងហើយចាប់តាំងពីមនុស្សដំបូងដែលកុមារចាប់ផ្តើមទំនាក់ទំនងនិងមានអារម្មណ៍ថាត្រូវការវាគឺជាម្តាយ (ឬមនុស្សជំនួសវា) គ្រួសារដើរតួជា "ស្ថាប័ននៃសង្គម" ដំបូងនិងសំខាន់។

សង្គមកិច្ចនៃកុមារថ្នាក់មត្តេយ្យគឺជាដំណើរការដ៏វែងឆ្ងាយនិងពហុសកម្មភាព។ នេះគឺជាជំហានដ៏សំខាន់មួយនៅលើផ្លូវចូលទៅក្នុងពិភពខាងក្រៅ - ភាពមិនច្បាស់និងមិនច្បាស់។ អាស្រ័យលើភាពជោគជ័យនៃដំណើរការបន្សាំកុមារចាប់ផ្តើមសន្សំសំចៃតួនាទីបន្តិចម្តង ៗ ក្នុងសង្គមរៀនសូត្រដើម្បីធ្វើតាមការប្រព្រឹត្តិរបស់សង្គមដែលតែងតែមានតុល្យភាពរវាងពួកគេនិងតម្រូវការផ្ទាល់របស់ពួកគេ។ លក្ខណៈពិសេសទាំងនេះនៅក្នុងគរុកោសល្យត្រូវបានគេហៅថាកត្តាសង្គម។

កត្តានៃទំនាក់ទំនងសង្គមរបស់បុគ្គលិកលក្ខណៈកូនក្មេង

• កត្តាខាងក្រៅ - កំណត់មាតិកានិងទំរង់នៃសង្គមនៃក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យ, កំណត់វ៉ិចទ័រសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀត។ ឧទាហរណ៍ទាំងនេះរួមបញ្ចូលទាំងគ្រួសារដែលបានលើកឡើងឧទាហរណ៍សមូពារកុមារឧទាហរណ៍នៅទីធ្លាមជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍដើមក្លឹបការប្រាក់សាលាមត្តេយ្យនិងវប្បធម៌និងសាសនានៃក្រុមសង្គម។
• កត្តាខាងក្នុង - លក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារដែលជះឥទ្ធិពលដោយផ្ទាល់ទៅលើការបង្កើតរូបភាពរបស់គាត់នៅលើពិភពលោកនិងកំណត់រចនាប័ទ្មនៃបទពិសោធន៍ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល។

បញ្ហានៃសង្គមនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈកូនក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យគឺជាបញ្ហាមូលដ្ឋានមួយនៅក្នុងផ្នែកគរុកោសល្យនិងចិត្តវិទ្យាចាប់តាំងពីការជោគជ័យរបស់វាកំណត់សមត្ថភាពរបស់បុគ្គលម្នាក់ដើម្បីបំពេញមុខងារពេញលេញនៅក្នុងសង្គមជាប្រធានបទសកម្មមួយ។ ពីកម្រិតនៃការធ្វើទំនាក់ទំនងសង្គមអាស្រ័យទៅលើរបៀបអភិវឌ្ឍកូនសិស្សមុនពេលរៀនសូត្រដោយសុខដុមរមនា, ការរួមបញ្ចូលនៅដំណាក់កាលដំបូងនៃដំណើរការសង្គមកិច្ចបទដ្ឋាននិងអាកប្បកិរិយាដែលចាំបាច់ដើម្បីក្លាយជាសមាជិកពេញលេញនិងស្មើភាពនៃបរិស្ថានសង្គមរបស់គាត់។

លក្ខណៈពិសេសនៃសង្គមនៃកុមារអាយុមត្តេយ្យ

មធ្យោបាយនិងមធ្យោបាយនៃការធ្វើទំនាក់ទំនងសង្គមរបស់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារភាពកូនតូចគឺអាស្រ័យដោយផ្ទាល់លើដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍហើយត្រូវបានកំណត់ដោយប្រភេទនៃសកម្មភាពឈានមុខ។ អាស្រ័យលើអាយុរឿងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារគឺដូចខាងក្រោម:

• សម្រាប់កុមាររហូតដល់មួយឆ្នាំដែលសំខាន់បំផុតគឺការទំនាក់ទំនងក្នុងគ្រួសារ។ វាគឺតាមរយៈទ្រឹស្តីនៃទំនាក់ទំនងគ្រួសារនិងគុណតំលៃដែលពួកគេយល់និងប្រមូលផ្តុំព័ត៌មានមូលដ្ឋានអំពីពិភពលោកខាងក្រៅបង្កើតគំរូនៃឥរិយាបថ។
• បន្ទាប់ពីមួយឆ្នាំនិងរហូតដល់ទៅ 3 ឆ្នាំកុមារត្រូវការទំនាក់ទំនងក្នុងក្រុមកុមារ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលវាមានសារៈសំខាន់ក្នុងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់លទ្ធភាពនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងបុគ្គលដែលមានលក្ខណៈពេញលេញ - ដើម្បីនាំកុមារទៅក្រុមអភិវឌ្ឍន៍ដំបូងទៅលេង សួនច្បារ នៅ សួនច្បារ ។ នៅទីនោះកុមាររៀនសូត្រទាក់ទងជាមួយខ្លួនគេបង្រៀនគ្នានូវបទដ្ឋានសាមញ្ញនៃការរួមរស់ជាមួយគ្នាក្នុងសង្គមឧទាហរណ៍ភាព ចាំបាច់ដើម្បីធ្វើជាមិត្ត ចែករំលែកការយល់ចិត្ត។
• ពី 3 ទៅ 6 ឆ្នាំមធ្យោបាយសំខាន់នៃការយល់ដឹងពីពិភពលោកសម្រាប់កុមារគឺជាសុន្ទរកថាផ្ទាល់របស់គាត់: គាត់រៀនសួរសំណួរបង្កើតការសន្ទនានិងវិភាគចំណេះដឹងដែលទទួលបានដោយផ្ទាល់មាត់។

វាជាការសំខាន់ណាស់ក្នុងការចងចាំថានៅគ្រប់វ័យការសន្ទនារបស់កុមារភាពមុនចូលសាលាបានកើតឡើងជាចម្បងតាមរយៈការលេង។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលវិធីសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍ថ្មីត្រូវបានអភិវឌ្ឍឥតឈប់ឈរដោយមានគោលបំណងផ្តល់ព័ត៌មានក្នុងលក្ខណៈសាមញ្ញ ៗ ដែលអាចចូលដំណើរការបាន - ដែលមានន័យថាវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

សង្គមកិច្ចយេនឌ័រនៃកុមារថ្នាក់មត្តេយ្យ

យែនឌ័រគឺជាយេនឌ័រសង្គមដូច្នេះការធ្វើឱ្យសង្គមក្លាយទៅជាការនិយមន័យក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើទំនាក់ទំនងសង្គមដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ការរួមភេទនិងការរួមបញ្ចូលនូវបទដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយាសមស្រប។

សង្គមភាវូបនីយកម្មផ្លូវភេទនៅអាយុចូលរៀនចាប់ផ្តើមនៅក្នុងគ្រួសារដែលក្មេងនេះបានចូលរួមក្នុងតួនាទីសង្គមរបស់ម្តាយ (ស្ត្រី) និងឪពុក (បុរស) និងគម្រោងវានៅលើទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ឧទាហរណ៏ដ៏ល្អមួយនៃការធ្វើឱ្យសង្គមយែនឌ័ររបស់ក្មេង ៗ មុនចូលរៀនគឺជាការលេងហ្គេម "ម្តាយកូនស្រី" ដែលជាអ្នកចង្អុលបង្ហាញអំពីបទដ្ឋាននៃការរួមភេទ។