ការបង្កើតសុន្ទរកថារបស់កុមារដែលមានអាយុចូលរៀន

ពួកគេនិយាយថាចំណាប់អារម្មណ៍ដំបូងរបស់មនុស្សគឺបោកប្រាស់។ ប្រហែលជាការវិនិច្ឆ័យដោយរូបរាងស្ថានភាពសម្ភារៈឬលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យផ្សេងទៀតប៉ុន្តែមិនមែនដោយវប្បធម៌នៃការនិយាយ។

បញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវចេះវចនានុក្រមស្តាប់ស្តាប់រើសយកពាក្យដែលសមស្របនិងមានភាពអាប់អួ - គុណសម្បត្តិទាំងអស់នេះគឺមានតែនៅក្នុងមនុស្សដែលមានវប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណខ្ពស់បញ្ញាវៃឆ្លាតការអប់រំនិងវៃឆ្លាត។ តើមិនដូច្នោះទេតើម្តាយគ្រប់គ្នាមានសុបិន្តឃើញកូនរបស់អ្នកឬទេ? ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយដើម្បីធានាថាកុមារទទួលបានភាពជោគជ័យជាមួយនឹងជោគជ័យរបស់ខ្លួនអ្នកដទៃគួរយកចិត្តទុកដាក់ដល់ការអភិវឌ្ឍរបស់ខ្លួនរួចទៅហើយនៅអាយុចូលរៀនជាមុនជាពិសេសគឺចាំបាច់ត្រូវផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយ។

ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃសុន្ទរកថានៅក្នុងកុមារថ្នាក់មត្តេយ្យ

នៅឆ្នាំដំបូងនៃជីវិតសមិទ្ធិផលសំខាន់ៗនៃឧបករណ៍សំលេងរបស់ទារកត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជារូបរាងនៃអ្វីដែលគេហៅថាការនិយាយនិងការបញ្ចេញសំឡេងនៃពាក្យដែលមានន័យខ្លឹមសារ។ ចំនួនរបស់ពួកវាគឺតិចតួចបើប្រៀបធៀបនឹងចំនួនអ្នកដែលអាចយល់បាន។ នៅអាយុ 1-3 ឆ្នាំសន្ទរកថារបស់កុមារមត្តេយ្យកំពុងមានការអភិវឌ្ឍយ៉ាងសកម្មដោយសារតែការពង្រីកជួរនៃតម្រូវការ។ នៅដំណាក់កាលនេះទារកត្រូវការទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សពេញវ័យ។ ជាទូទៅវាជួយបង្កើនវចនានុក្រមឱ្យស្គាល់ទារកនូវគំនិតបែបនេះជាពហុវចនៈនិងអាប់ដេត។ រយៈពេលជាងបីឆ្នាំកុមារជាច្រើនជួបប្រទះការលំបាកខ្លះៗដោយបញ្ចេញសំឡេង។ ជាពិសេសកំប៉ុងបន្ទន់បន្ទន់ខ្លាំងពេក "បាត់" អក្សរ "p" ជំនួសស៊ីអ៊ីលីឡៃជាមួយសម្លេងផ្សេងទៀត។

តាមក្បួនខ្នាតនៃការបកប្រែដែលទាក់ទងនឹងភាពមិនល្អឥតខ្ចោះនៃថ្គាមទាបអណ្តាតបបូរមាត់ឬក្រអូមមាត់ទន់គឺមានជាប់ទាក់ទងក្នុងដំណាក់កាលទី 3 នៃការអភិវឌ្ឍការនិយាយនៅកុមារមត្តេយ្យ។ ទោះបីជាយ៉ាងនេះក្តីក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រីដែលមានអាយុពី 3 ទៅ 7 ឆ្នាំអាចមានវាក្យស័ព្ទសម្បូរបែបគ្រប់គ្រាន់និងសមត្ថភាពក្នុងការស្ថាបនាប្រយោគស្មុគស្មាញដែលបង្កើតឡើងដោយការនិយាយតាមបរិបទ។

អត្ថន័យនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយដែលមានភាពជាប់គ្នានៃកុមារថ្នាក់មត្តេយ្យ

កូនដែលមានសុខភាពល្អមានអ្វីៗជាលក្ខណៈសរីរសាស្ត្រទាំងអស់ដូច្នេះពេលអនាគតពាក្យសម្ដីរបស់គាត់នឹងក្លាយទៅជាច្បាស់លាស់និងចេះសម្តែងការពន្យល់និងពេញលេញ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយការនិយាយមិនមែនជាសមត្ថភាពពីធម្មជាតិទេប៉ុន្តែត្រូវបានបង្កើតឡើងដូចគ្នានឹងជំនាញនិងសមត្ថភាពផ្សេងទៀត។ ហើយដើម្បីឱ្យដំណើរការនៃការស្ទាត់ជំនាញក្នុងការបង្រៀនភាសាកំណើតឱ្យទទួលជោគជ័យនោះកូនក្មេងត្រូវលូតលាស់ក្នុងក្តីស្រឡាញ់និងការថែទាំហើយបរិស្ថានសង្គមរបស់គាត់គួរមានភាពសក្ដិសម។

ជាទូទៅកុមាររៀននិងធ្វើតាមឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេពួកគេអាចទន្ទេញពាក្យថ្មីបានយ៉ាងឆាប់រហ័សបង្កើនការបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេដោយប្រើពាក្យស្លោកគុណនាមនិងវេន។ ដូច្នេះម៉ាក់និងប៉ាត្រូវការ:

• ឃ្លាំមើលដោយប្រុងប្រយ័ត្នឃ្លានិងប្រយោគដែលបាននិយាយ
• ប្រាស្រ័យទាក់ទងជាបន្តបន្ទាប់ជាមួយកុមារ;
• ដើម្បីអភិវឌ្ឍទម្លាប់នៃការសម្លឹងមើល interlocutor ក្នុងអំឡុងពេលការសន្ទនាមួយ, ដូច្នេះទារកអាចសង្កេតចលនានៃអណ្តាតនិងបបូរមាត់;
• អានរឿងនិទានដែលនឹងពង្រីកដល់កម្រិតនៃទារកនេះណែនាំគាត់ទៅនឹងហេតុការណ៍ដែលមិនស្គាល់និងព្រឹត្តិការណ៍។ តាមវិធីនិទានរឿងទេពអប្សរមិនត្រឹមតែរួមចំណែកក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍នៃសុន្ទរកថាប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្ដែក៏ជារឿងមនោសញ្ចេតនាផងដែរ។ ក្នុងរយៈពេលយូរតួអង្គសំខាន់ៗនឹងក្លាយជាមិត្តស្រលាញ់របស់ក្មេងៗហើយរឿងដែលពួកគេស្ដាប់គឺជាស្គ្រីបនៃល្បែង។

ដូចគ្នានេះផងដែរយើងមិនគួរមើលស្រាលឥទ្ធិពលនៃទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិលើដំណើរការនេះទេ។ ជាការពិតពាក្យដែលឮនៅតាមផ្លូវឬពីមិត្ដភក្ដិមិនតែងតែសំដៅទៅលើអ្នកដែលមានវត្ដមាននៃបុគ្គលវប្បធម៌ក្នុងវចនានុក្រមទេ។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលត្រូវធ្វើប៉ុន្តែវាជាឱកាសល្អដើម្បីពន្យល់ដល់កុមារថាវាជារឿងមិនត្រឹមត្រូវក្នុងការនិយាយដូច្នោះ។

ហ្គេមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរបស់កុមារថ្នាក់មត្តេយ្យ

មនុស្សគ្រប់គ្នាដឹងថាល្បែងនេះគឺជាវិធីដ៏សំខាន់មួយនិងមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតក្នុងការបង្រៀនកុមារ។ ហេតុដូច្នេះហើយនៅក្នុងគ្រួសារជាច្រើននិងសាលាមត្តេយ្យដើម្បីបង្កើនវាក្យស័ព្ទចេះបង្កើតការបញ្ចេញសម្លេងនៃការនិយាយរបស់ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យនិងបង្កើនការយល់ដឹងខាងការស្តាប់ការប្រព្រឹត្ដព្រឹត្តិការណ៍ពិសេសៗ។

ឧទាហរណ៍ការលេងរបស់កុមារដែលអ្នកចូលចិត្តគឺ "កាបូបដ៏អស្ចារ្យ" ។ ខ្លឹមសារនៃល្បែងនេះគឺថាក្មេងៗគួរតែដាក់ឈ្មោះធាតុនីមួយៗពីកាបូបពិពណ៌នាឬបង្កើតរឿង - អាស្រ័យលើអាយុរបស់អ្នកលេង។