ការអប់រំអេកូឡូស៊ីនៃសិស្សសាលា ថ្នាក់ទាបគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការអប់រំមាតាបិតាមិនត្រឹមតែចូលរួមចំណែកយ៉ាងសកម្មប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងមានតួនាទីយ៉ាងសកម្មផងដែរ។ យ៉ាងណាមិញនៅក្នុងថ្នាក់បឋមសិក្សារួចហើយចាប់ផ្តើមរៀនពីប្រវត្តិធម្មជាតិនៅក្នុងមេរៀនដែលមានការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនចំពោះបញ្ហាបរិស្ថាន។ តួនាទីសំខាន់ត្រូវបានលេងដោយការទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិអានអក្សរសិល្ប៍របស់កុមារនិងមើលខ្សែភាពយន្តដែលមានចលនា។ ក្នុងចំណោមទាំងអស់ខាងលើកុមារត្រូវបានគេទាញយកព័ត៌មានអំពីបរិស្ថាននិងទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្សនិងធម្មជាតិជ្រើសរើសយកល្អបំផុតរបស់គាត់ដែលគាត់ព្យាយាមធ្វើតាម។
គោលដៅនិងគោលដៅចម្បង
ភារកិច្ចអប់រំអេកូឡូស៊ីនៃសិស្សសាលាសិស្សនៅថ្នាក់ក្រោមគឺដើម្បីរួមបញ្ចូលទិដ្ឋភាពដូចខាងក្រោម:
- ការប្តេជ្ញាចិត្តនៃអន្តរកម្មល្អប្រសើរបំផុតរវាងបុរសនិងធម្មជាតិ;
- គំនិតនៃមនុស្សដែលជាសមាសភាគនៃជីវវិទូមួយ។
- ការយល់ដឹងអំពីតម្លៃនៃធម្មជាតិនិងការតភ្ជាប់នៃសមាសធាតុរបស់វា;
- ស្ទាត់ជំនាញដើមដំបូងនៃការប្រើធនធានធម្មជាតិកែលម្អស្ថានភាពនៃបរិស្ថាន។
- ព្យាករណ៍អំពីផលវិបាកនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេដែលទាក់ទងទៅនឹងធាតុផ្សំនៃបរិស្ថាន។
- ដើម្បីអភិវឌ្ឍសកម្មភាពសាធារណៈនិងការយល់ដឹងក្នុងសកម្មភាពសកម្មភាពបរិស្ថាន។
- ដើម្បីលើកកម្ពស់ការចង់បានចំណេះដឹងអំពីធម្មជាតិនិងសកម្មភាពសកម្មក្នុងបំណងលើកកំពស់បរិស្ថាន។
- ការបង្កើតតម្រូវការសម្រាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយធម្មជាតិ។
មានលំដាប់ជាក់លាក់មួយនៅក្នុងការសិក្សា។ ទីមួយវត្ថុទាំងអស់នៃធម្មជាតិត្រូវបានចាត់ទុកថាដាច់ដោយឡែកបន្ទាប់មកទំនាក់ទំនងរវាងគ្នានិងរវាងវត្ថុនៃធម្មជាតិដែលគ្មានជីវិតនិងគ្មានជីវិតត្រូវបានគេរៀន។ ហើយនៅទីបញ្ចប់នៅដំណាក់កាលចុងក្រោយមានការយល់ដឹងពីប្រភពដើមនៃបាតុភូតធម្មជាតិផ្សេងៗ។ ប៉ុន្តែខ្លឹមសារសំខាន់នៃការអប់រំអេកូឡូពនៃសាលារៀនតូចបំផុតគឺត្រូវចូលរួមកុមារនៅក្នុងធម្មជាតិ។ លទ្ធផលគួរតែជាការយល់ដឹងអំពីការគោរពចំពោះសត្វសត្វល្អិតបក្សីនិងរុក្ខជាតិ។ យ៉ាងណាមិញធម្មជាតិគឺជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ជីវិតមនុស្សទាំងអស់។ ចំណេះដឹងដែលទទួលបានបង្កើតជាអាកប្បកិរិយាដែលមានទំនួលខុសត្រូវចំពោះវត្ថុទាំងអស់នៃបរិស្ថាន។ កុមារដឹងថាដើម្បីថែរក្សាសុខភាពនិងសកម្មភាពសំខាន់ៗពេញលេញត្រូវមានលក្ខខណ្ឌអំណោយផលដូច្នេះវាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការការពារធនធានធម្មជាតិ។
វិធីសាស្រ្តនិងទម្រង់
ចំណាប់អារម្មណ៍លើបាតុភូតនៃធម្មជាតិនិងក្នុងវត្ថុនៃជីវិតរស់នៅចាប់ផ្តើមលេចឡើងនៅវ័យក្មេង។ ការអប់រំវប្បធម៌អេកូឡូស៊ីនៃសិស្សអនុវិទ្យាល័យត្រូវបានផ្អែកលើគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋានចំនួនបី។ នេះគឺជាប្រព័ន្ធជាបន្តបន្ទាប់និងជាប់ទាក់ទងគ្នា។ ទទួលបានជោគជ័យដោយផ្ទាល់អាស្រ័យទៅលើការរៀបចំរបស់ថ្នាក់រៀន។ ហើយដើម្បីធ្វើឱ្យមានការភ្ញាក់ផ្អើលនិងធ្វើឱ្យកុមារមានការចាប់អារម្មណ៍កាន់តែច្រើនរាល់ពេលទម្រង់ថ្មីនិងវិធីសាស្ត្របង្រៀនត្រូវតែអនុវត្ត។
វិធីសាស្រ្ត អប់រំអេកូឡូស៊ីនៃ សិស្សសាលាដែលមានថ្នាក់ទាបអាចត្រូវបានបែងចែកជាពីរក្រុម:
- ប្រពៃណី
- ច្នៃប្រឌិត
រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្នមេរៀនដែលមានប្រជាប្រិយភាពកាន់តែច្រើនឡើងនៅក្នុងទំរង់នៃល្បែងមួយនៅក្នុងទម្រង់នៃការសំដែងល្ខោននិងឆាក។ ដូចគ្នានេះដែរទម្រង់នៃការអប់រំអេកូឡូស៊ីសម្រាប់សិស្សសាលាបឋមត្រូវបានបែងចែកជា:
- អភិបូជា - អង្គការនៃថ្ងៃបុណ្យពិធីបុណ្យនិងសន្និសីទធ្វើការលើការកែលម្អនៃបរិវេណនិងច្រើនទៀត។
- ក្រុម - ថ្នាក់ស្រេចចិត្តក្នុងរង្វង់និងផ្នែកឯកទេសដំណើរកម្សាន្តឡើងភ្នំ។
- បុគគល - សកម្មភាពែដលសំេដៅេរៀបចំអ្ររីរបចំរបាយការណ៏កំណត់សមា្គល់អំពីជីវិតរុក្ខជាតិនិងសត្វនិងការគូររូប។
ប្រសិទ្ធិភាពនៃការងារអប់រំដែលបានធ្វើអាចត្រូវបានវិនិច្ឆ័យដោយវត្តមាននៃការចាប់អារម្មណ៍ដ៏សំខាន់របស់កុមារនៅក្នុងចំណេះដឹងនៃពិភពលោកជុំវិញគាត់។