គំរូស្តង់ដារឬអកម្មនៃការហ្វឹកហាត់ត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងស្ថាប័នអប់រំអស់រយៈពេលជាយូរមកហើយ។ ឧទាហរណ៍ដ៏ទូលំទូលាយនៃបច្ចេកទេសនេះគឺការបង្រៀន។ ហើយថ្វីបើវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀននេះបាននិងនៅតែជាវិធីសាស្រ្តមួយដែលសាមញ្ញបំផុតក៏ដោយក៏ការបណ្ដុះបណ្ដាលដែលមានលក្ខណៈអន្តរកម្មកាន់តែមានភាពពាក់ព័ន្ធ។
តើអ្វីជាការរៀនសូត្រអន្តរកម្ម?
វិធីសាស្រ្តអប់រំនៅតាមគ្រឹះស្ថានសិក្សាសាលារៀននិងសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានបែងចែកជាពីរក្រុមធំ - អកម្មនិងសកម្ម។ គំរូអកម្មមួយទាក់ទងនឹងការផ្ទេរចំណេះដឹងពីគ្រូទៅសិស្សតាមរយៈការបង្រៀននិងសិក្សាសម្ភារៈនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា។ ការធ្វើតេស្តចំណេះដឹងត្រូវបានធ្វើឡើងតាមរយៈការសាកល្បងការធ្វើតេស្តការត្រួតពិនិត្យនិងស្នាដៃផ្សេងទៀត។ គុណវិបត្តិចម្បងនៃវិធីសាស្រ្តអកម្មគឺ:
- មតិត្រឡប់ទន់ខ្សោយពីសិស្ស។
- កម្រិតទាបនៃការធ្វើបដិរូបកម្ម - និស្សិតមិនត្រូវបានយល់ឃើញដោយបុគ្គលតែតាមក្រុមទេ។
- កង្វះភារកិច្ចច្នៃប្រឌិតដែលទាមទារការវាយតម្លៃស្មុគស្មាញ។
វិធីសាស្ត្រនៃការបង្រៀនសកម្មជំរុញសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងនិងសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស។ សិស្សនៅក្នុងករណីនេះគឺជាអ្នកចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងដំណើរការរៀនសូត្រប៉ុន្តែគាត់ធ្វើអន្តរកម្មភាគច្រើនជាមួយគ្រូ។ វិធីសាស្រ្តសកម្មមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍឯករាជ្យការរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯងប៉ុន្តែពួកគេមិនអនុវត្តទៅធ្វើការនៅក្នុងក្រុមទេ។
ការបណ្តុះបណ្តាលអន្តរកម្មគឺជាផ្នែកមួយនៃវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដែលសកម្ម។ អន្តរកម្មជាមួយការរៀនសូត្រអន្តរសកម្មភាពមិនត្រឹមតែធ្វើឡើងរវាងគ្រូបង្រៀននិងសិស្សប៉ុណ្ណោះទេក្នុងករណីនេះសិក្ខាកាមទាំងអស់ទាក់ទងនិងធ្វើការជាមួយគ្នា (ឬជាក្រុម) ។ វិធីសាស្រ្តអន្តរកម្មនៃការរៀនសូត្រគឺជានិច្ចកាលអន្តរកម្មកិច្ចសហប្រតិបត្តិការស្វែងរកការពិភាក្សារវាងមនុស្សឬមនុស្សនិងបរិស្ថានព័ត៌មាន។ ដោយប្រើវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនដែលសកម្មនិងអន្តរកម្មនៅក្នុងមេរៀនគ្រូបង្រៀនបង្កើនបរិមាណនៃសម្ភារៈដែលសិស្សរៀនបានដល់ 90% ។
ឧបករណ៍សិក្សាអន្តរកម្ម
ការប្រើវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដែលមានអន្តរកម្មចាប់ផ្តើមជាមួយជំនួយមើលឃើញធម្មតាផ្ទាំងរូបភាពផែនទីគំរូ។ ល។ សព្វថ្ងៃនេះបច្ចេកវិទ្យាទំនើបនៃការរៀនសូត្រពីអន្តរកម្មរួមមានឧបករណ៍ថ្មីៗបំផុត:
- បន្ទះក្តារអន្តរកម្ម ;
- ថេប្លេត
- កុំព្យូទ័រក្លែងក្លាយ;
- គំរូនិម្មិត;
- បន្ទះផ្លាស្មា;
- ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង
- កុំព្យូទ័រយួរដៃ។ ល។
អន្តរកម្មក្នុងការបង្រៀនអាចជួយដោះស្រាយបញ្ហាដូចខាងក្រោម:
- ធ្វើឱ្យការធ្វើបទបង្ហាញនៃសម្ភារៈដើម្បីអន្តរកម្មអន្តរកម្មជាមួយនឹងការបញ្ចូលនៃ motility;
- សន្សំពេលវេលាដោយមិនចាំបាច់គូរដ្យាក្រាមរូបមន្តនិងដ្យាក្រាមនៅលើក្ដារ;
- បង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការចងក្រងសម្ភារៈដែលបានសិក្សាព្រោះ ឧបករណ៍សិក្សាអន្តរកម្មពាក់ព័ន្ធនឹងប្រព័ន្ធប្រតិកម្មផ្សេងៗរបស់សិស្ស។
- ភាពងាយស្រួលនៃការរៀបចំការងារក្រុមឬល្បែងការចូលរួមពេញលេញរបស់ទស្សនិកជន។
- បង្កើតទំនាក់ទំនងកាន់តែជ្រៅរវាងសិស្សនិងគ្រូបង្រៀនដែលធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវអាកាសធាតុនៅក្នុងក្រុម។
វិធីសាស្រ្តរៀនអន្តរកម្ម
វិធីសាស្រ្តអន្តរកម្មនៃការបង្រៀន - ល្បែង, ការពិភាក្សា, ដំណាក់កាល, ការបណ្តុះបណ្តាល, ការបណ្តុះបណ្តាល, ល។ - តម្រូវឱ្យគ្រូបង្រៀនប្រើបច្ចេកទេសពិសេស។ មានបច្ចេកទេសទាំងនេះច្រើនណាស់ហើយវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗត្រូវបានប្រើជាញឹកញាប់នៅដំណាក់កាលផ្សេងៗគ្នានៃវគ្គ:
- សម្រាប់ការដាក់បញ្ចូលក្នុងដំណើរការពួកវាប្រើ "brainstorming" ពិភាក្សានិងលេងស្ថានភាព។
- ក្នុងអំឡុងពេលនៃផ្នែកសំខាន់នៃមេរៀនការប្រើប្រាស់ចង្កោមការអានសកម្មការពិភាក្សាការបង្រៀនកម្រិតខ្ពស់ហ្គេមអាជីវកម្ម;
- សម្រាប់ទទួលភ្ញៀវស្វាគមន៍មតិដូចជា "ការផ្តល់ជូនមិនទាន់បញ្ចប់", អត្ថបទមួយ, រឿងនិទានមួយ, សមាសភាពខ្នាតតូចគឺចាំបាច់។
លក្ខខណ្ឌផ្លូវចិត្តនិងគរុកោសល្យនៃការរៀនសូត្រពីអន្តរកម្ម
ភារកិច្ចរបស់ស្ថាប័នអប់រំសម្រាប់ការរៀនសូត្រប្រកបដោយភាពជោគជ័យគឺដើម្បីផ្តល់លក្ខខណ្ឌដល់បុគ្គលម្នាក់ៗដើម្បីទទួលបានជោគជ័យខ្ពស់បំផុត។ ល័ក្ខខ័ណ្ឌផ្លូវចិត្តនិងគរុកោសល្យសម្រាប់ការអនុវត្តនៃការរៀនសូត្រពីអន្តរសកម្មភាពរួមមាន:
- ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សិក្ខាកាមសម្រាប់ការហ្វឹកហាត់ប្រភេទនេះភាពដែលអាចរកបាននូវចំណេះដឹងនិងជំនាញចាំបាច់។
- បរិយាកាសផ្លូវចិត្តអំណោយផលនៅក្នុងថ្នាក់រៀនបំណងប្រាថ្នាដើម្បីជួយគ្នាទៅវិញទៅមក;
- ការជំរុញគំនិតផ្តួចផ្តើម
- វិធីសាស្រ្តបុគ្គលចំពោះសិស្សនិមួយៗ។
- មានកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលចាំបាច់ទាំងអស់។
ចំណាត់ថ្នាក់នៃវិធីសាស្រ្តបង្រៀនអន្តរកម្ម
បច្ចេកវិទ្យាការបង្រៀនអន្តរកម្មត្រូវបានបែងចែកទៅជាបុគ្គលនិងជាក្រុម។ បុគ្គលរួមមានការហ្វឹកហ្វឺននិងការបំពេញការងារជាក់ស្តែង។ វិធីសាស្រ្តអន្តរកម្មជាក្រុមត្រូវបានបែងចែកជា 3 ក្រុមតូច:
- ការពិភាក្សាដេញដោល, ការពិភាក្សា, ការគិតគូរ, ករណីសិក្សា, ការវិភាគស្ថានភាព, ការអភិវឌ្ឍគម្រោង;
- ហ្គេម - អាជីវកម្ម, រឿងរ៉ាវតួនាទី, didactic និងហ្គេមផ្សេងទៀត, សំភាសន៍, ស្ថានភាពលេង, ការធ្វើដំណើរ;
- វិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តា - ល្បែង psychotechnical, គ្រប់ប្រភេទនៃការបណ្តុះបណ្តាល។
ទំរង់អន្តរកម្មនិងវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀន
ការជ្រើសរើសទំរង់បែបបទអន្តរកម្មនៃការហ្វឹកហ្វឺនសំរាប់ថ្នាក់រៀនត្រូវមានគណនេយ្យភាពតាមវិធីសមស្រប:
- ប្រធានបទគោលដៅនិងគោលបំណងនៃការបណ្តុះបណ្តាល
- កង្វល់នៃក្រុម, អាយុនិងសមត្ថភាពបញ្ញារបស់អ្នកស្តាប់;
- រយៈពេលនៃមេរៀន
- បទពិសោធន៍របស់គ្រូ
- តក្កនៃដំណើរសិក្សា។
ការបង្រៀនអន្តរកម្មនៅមតេយ្យ
បច្ចេកវិទ្យាអន្តរកម្មនិងវិធីសាស្ត្រនៃការបង្រៀននៅតាមគ្រឹះស្ថានសិក្សាត្រូវបានប្រើជាចម្បងក្នុងការលេងល្បែង។ ល្បែងសម្រាប់សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យគឺជាសកម្មភាពចម្បងហើយតាមរយៈនេះក្មេងអាចត្រូវបានបង្រៀនអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលចាំបាច់នៅអាយុរបស់គាត់។ ដែលសមស្របបំផុតសម្រាប់មតេយ្យគឺជាការលេងរឿងរ៉ាវដែលក្នុងនោះកុមារអាចធ្វើអន្តរកម្មនិងប្រសិទ្ធិភាពរៀនសូត្រដោយសេរី បទពិសោធដែលមានបទពិសោធន៍ត្រូវបានគេកត់សម្គាល់ឃើញយ៉ាងរស់រវើក។
វិធីសាស្រ្តអន្តរកម្មនៃការបង្រៀននៅសាលារៀន
នៅសាលារៀនការបណ្ដុះបណ្ដាលអន្តរកម្មអនុញ្ញាតឱ្យប្រើបច្ចេកទេសស្ទើរតែទាំងអស់។ វិធីសាស្រ្តអន្តរកម្មនៃការបង្រៀននៅក្នុងសាលាបឋមគឺ:
- ល្បែងរឿងនិងក្លែងក្លាយ។
- ដំណាក់កាល
- ហ្គេមនៅក្នុងសមាគម។ ល។
ឧទហរណ៍សម្រាប់សិស្សថ្នាក់បឋមល្បែងនេះគឺសមរម្យ, អត្ថន័យនៃការដែលត្រូវបង្រៀនអ្វីមួយទៅប្រទេសជិតខាងដោយតុមួយ។ ការបង្រៀនមិត្តរួមថ្នាក់ម្នាក់កុមាររៀនប្រើជំនួយមើលឃើញនិងពន្យល់ហើយរៀនសម្ភារៈកាន់តែជ្រៅ។
នៅសាលាបឋមសិក្សានិងវិទ្យាល័យវិធីសាស្ត្រនៃការបង្រៀនរួមបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យាដែលមានគោលបំណងក្នុងការអភិវឌ្ឍការគិតនិងបញ្ញា (សកម្មភាពគម្រោង ការបំផុសគំនិតការ ជជែកពិភាក្សា) អន្តរកម្មជាមួយសង្គម (ការសម្ដែងការលេងល្បែង) ។ ឧទាហរណ៍ជាមួយសិស្សវិទ្យាល័យអ្នកអាចលេងនៅក្នុងល្បែងដើរតួនាទី "Aquarium" ដែលជាផ្នែកមួយនៃក្រុមដែលកំពុងលេងស្ថានភាពលំបាកហើយនៅសល់ត្រូវបានវិភាគពីខាងក្រៅ។ គោលដៅនៃល្បែងនេះគឺដើម្បីរួមគ្នាពិចារណាពីស្ថានភាពពីគ្រប់ចំណុចទាំងអស់នៃទិដ្ឋភាព, អភិវឌ្ឍក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ដំណោះស្រាយរបស់ខ្លួននិងជ្រើសរើសយកមួយល្អបំផុត។