ការបង្កើតឱ្យមានសុន្ទរកថាដែលមានលក្ខណៈស៊ីចង្វាក់គ្នានៅកុមារមត្តេយ្យ

នៅពេលដែលកូនធំឡើងឪពុកម្តាយមានការព្រួយបារម្ភអំពីការអភិវឌ្ឍសក្តានុពលនៃការច្នៃប្រឌិតការគិតឡូជីខលនិងជួនកាលបាត់បង់នូវសេចក្តីលម្អិតដ៏សំខាន់ដូចការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរួមគ្នា។ ជាញឹកញាប់ឪពុកម្តាយចាប់ផ្តើមពីការពិចារណាថាកុមារមើលពួកគេនឹងរៀនដោយឯករាជ្យដើម្បីបង្ហាញពីគំនិតរបស់ពួកគេយ៉ាងច្បាស់លាស់។ ប៉ុន្តែនេះមិនដូច្នោះទេកូនត្រូវជួយបង្កើតការតភ្ជាប់ឡូជីខលនៅក្នុងសុន្ទរកថាផ្ទាល់របស់គាត់។ ចំពោះបញ្ហានេះមានលំហាត់ជាច្រើនដែលយើងនឹងពិភាក្សានៅក្នុងអត្ថបទនេះ។

តើអ្វីជាការនិយាយរួមគ្នា?

សុន្ទរកថាដែលបានភ្ជាប់គ្នាគឺជាសមត្ថភាពរបស់កុមារដើម្បីបង្ហាញពីគំនិតរបស់គាត់យ៉ាងរស់រវើកជាប់លាប់ដោយគ្មានការរំខានសម្រាប់ព័ត៌មានលំអិតដែលមិនចាំបាច់។ ប្រភេទសំដីសំខាន់ៗមានលក្ខណៈអក្សរសាស្ត្រនិងប្រអប់។

នៅក្នុងការសន្ទនាគ្នាប្រយោគមានលក្ខណៈ monosyllabic ពួកគេពោរពេញទៅដោយការនិយាយនិងការនិយាយគ្នា។ នៅក្នុងការសន្ទនាវាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបង្កើតសំណួរនិងចម្លើយរបស់អ្នកយ៉ាងឆាប់រហ័សនិងត្រឹមត្រូវហើយឆ្លើយសំណួរដែលសួរដោយអ្នកសម្របសម្រួល។

ក្នុងការនិយាយនៃប្រភេទបែបមនោសញ្ចេតនាកុមារត្រូវចេះនិយាយខាងផ្លូវអារម្មណ៍អារម្មណ៍និងគំនិតនៅពេលតែមួយគួរផ្តោតអារម្មណ៍ដោយមិនចាំបាច់រំខានដល់លំអិត។

ការបង្កើតសុន្ទរកថាដែលមានជាប់ទាក់ទងគ្នាជាមួយកូនក្មេង

វិធីសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរួមបញ្ចូលរួមបញ្ចូលមិនត្រឹមតែបង្រៀនកុមារពីជំនាញនៃការធ្វើបទបង្ហាញឡូជីខលនៃគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេនោះទេប៉ុន្តែក៏ការបំពេញបន្ថែមនៃវាក្យស័ព្ទរបស់គាត់។

មធ្យោបាយសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយរួមគ្នាគឺ:

• រឿងនិទាន
• ល្បែងសិក្សា
• ហ្គេមល្ខោន។

នៅក្នុងមេរៀនជាមួយនឹងកុមារអ្នកអាចប្រើមធ្យោបាយដែលសាកសមបំផុតសម្រាប់អាយុនិងចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់ឬបញ្ចូលគ្នា។

ល្បែងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយជាប់គ្នា

"ប្រាប់ខ្ញុំតើមួយណា?"

កុមារត្រូវបានបង្ហាញវត្ថុឬប្រដាប់ក្មេងលេងហើយគាត់ត្រូវពណ៌នាវា។ ឧទាហរណ៍:

• បាល់ - ធំ, កៅស៊ូក្រហម, ពន្លឺ;
• ត្រសក់ - វែងពណ៌បៃតងខ្ចប់។

ប្រសិនបើកូននៅតូចហើយមិនអាចពិពណ៌នាអំពីប្រធានបទដោយខ្លួនឯងបានទេគាត់ត្រូវតែជួយ។ ជាលើកដំបូងឪពុកម្តាយអាចពិពណ៌នាអំពីប្រធានបទដោយឯករាជ្យ។

"រៀបរាប់ពីប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងមួយ"

បណ្តើរ ៗ លំហាត់ប្រាណអាចមានភាពស្មុគស្មាញដោយបន្ថែមសញ្ញាថ្មីនៃវត្ថុនិងពង្រីកវា។

មុនពេលកុមារដាក់ប្រដាប់ប្រដាសត្វខ្លះៗនិងរៀបរាប់អំពីពួកគេ។

1. កញ្ជ្រោងមួយគឺជាសត្វមួយដែលរស់នៅក្នុងព្រៃ។ កញ្ជ្រោងមានសក់ពណ៌ក្រហមនិងកន្ទុយវែង។ នាងបរិភោគសត្វតូចៗដទៃទៀត។
2. សត្វកំរគឺជាសត្វតូចមួយដែលលោត។ គាត់ចូលចិត្តការ៉ុត។ សត្វកំរមានត្រចៀកវែងនិងកន្ទុយតូចមួយ។

"ទាយតើអ្នកណា?"

លាក់សំភារៈឬវត្ថុនៅពីក្រោយម្តាយរបស់នាងបានពិពណ៌នាអំពីកូនរបស់គាត់។ យោងតាមការពិពណ៌នានោះកុមារត្រូវតែទាយអ្វីដែលពិតជាប្រធានបទ។

"ប្រៀបធៀប"

មុនពេលកុមារវាជាការចាំបាច់ដើម្បីដាក់ប្រដាប់ប្រដាលេងសត្វតុក្កតាឬឡាន។ បន្ទាប់ពីនោះគាត់ត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ចដើម្បីប្រៀបធៀបពួកគេ។

ឧទាហរណ៍:

• ខ្លាឃ្មុំស្រែកយ៉ាងខ្លាំងហើយកណ្តុរមានសំលេងស្តើង។
• តុក្កតាមានសក់ពណ៌ខៀវភ្លឺហើយតុក្កតារបស់ម៉ាសាមានពន្លឺ។
• រថយន្តនេះមានកង់ធំហើយរថយន្តមានឡានតូចៗ។

លំហាត់ដើម្បីបម្លែងសម្លេងដោយស្វ័យប្រវត្តិ

ប្រសិនបើកុមារនៅតែបញ្ចេញសម្លេងដាច់ដោយឡែកពីគ្នានៅក្នុងការបង្រៀនរបស់កុមារនៃការនិយាយរួមគ្នាមនុស្សម្នាក់ក៏អាចចូលរួមក្នុងស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសម្លេង។

នៅក្នុងវដ្ដនៃលំហាត់នេះក៏ដូចជានៅក្នុងការមុនមួយគោលការណ៍នេះមាននៅក្នុងការសិក្សាសម្ភារៈពីសាមញ្ញទៅស្មុគ្រស្មាញ។

មុនពេលស្វ័យប្រវត្តិសម្លេងដែលចង់បាននៅក្នុងកុមារវាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការរៀនពីរបៀបបញ្ចេញសំឡេងដាច់ដោយឡែកពីអ្នកដទៃ។ នេះនឹងជួយធ្វើលំហាត់សមយុទ្ធ។ វាជាការសំខាន់ដែលត្រូវចងចាំថាវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបង្រៀនកុមារក្នុងមេរៀនមួយនូវការបញ្ចេញសម្លេងនៃសម្លេងដែលស្រដៀងគ្នាឬជាកម្មសិទ្ធិរបស់ក្រុមតែមួយ។

"ហៅ"

កុមារត្រូវបានបង្ហាញកាតដែលមានរូបភាព។ គួរតែមានវត្ថុឬសត្វនៅក្នុងឈ្មោះដែលមានសម្លេងដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ ប្រសិនបើកុមារបញ្ចេញសំឡេងឱ្យត្រឹមត្រូវនោះប័ណ្ណបន្ទាប់ត្រូវបានបង្ហាញដល់គាត់ហើយបើខុសអ្នកពេញវ័យនឹងហៅកណ្តឹង។

"មើល"

កុមារត្រូវបានផ្ដល់ភារកិច្ចដើម្បីបញ្ចេញសំឡេងដោយប្រើសម្លេងដោយស្វ័យប្រវត្តិច្រើនដងដូចព្រួញនាឡិកា។